W naszej szkole decyzją dyrektora mgr Marii Gregorowicz został powołany zespół ds. opracowania Szkolnego Programu Wychowania w osobach:

- mgr Edward Bartkowski – n-l historii

- mgr Aneta Sztanka – n-l matematyki

- mgr Grażyna Pasek – pedagog szkolny

- mgr Zofia Zażdżyk-Prusińska – n-l j. Rosyjskiego

Ewaluację programu przeprowadził zespół p. Danuta Sołtys, p. Grazyna Pasek, p. Teresa Łubkowska.

Szkolny Program Wychowawczy jest jednym z elementów określających pracę pedagogiczną w zreformowanej szkole. Określa on cele wychowania uzgodnione między społecznościami związanymi ze szkołą ( nauczyciele , rodzice , uczniowie ) oraz ogólne sposoby ich realizacji . Jest pewnym zapisem umowy społecznej zawartej między szkołą a rodzicami, dotyczącej obowiązków szkoły w zakresie wychowania. Zadania wychowawcze , które powinny się znależć w programie wychowawczym, określają wymienione wcześniej ustawy oświatowe i rozporządzenia , a także formułują je dyrektor i nauczyciele uwzględniając potrzeby własnej placówki .

Program wychowawczy zawiera : - ideały pedagogiczne –ogólne twierdzenia , które kształtują i kierunkują działania nastawione na osiągnięcie określonego wytworu lub zachowania ,stanowią punkt wyjścia , wskazujący jakieś idealne dobro lub inspirującą wizję jakiegoś dobra, odzwierciedlają stanowisko wartościujące i są wartościami przesiąknięte

- zadania wychowawcze - czyli opis określonych zamiarów pedagogicznych , informacje o tym co będą robili uczniowie w związku z realizacją programu

- cele wychowawcze - są tym, co zostało odziedziczone po ideałach,

pokazują efekty realizacji programów , czyli oczekiwane umiejętności wiadomości ,postawy uczniów .

Program wychowawczy Publicznego Gimnazjum w Gałczewie zaczął powstawać na I Radzie Pedagogicznej w sierpniu 1999r.

W tematykę nauczyciele zostali wprowadzeni przez dyrektora szkoły.

Następnie w czasie obrad Rady Pedagogicznej szukaliśmy odpowiedzi na pytania :

1)Jaka ma być nasza szkoła ?

2)Jakiego ucznia chcemy wychować ?

3) Jakie są cele naszej pracy wychowawczej ?

4)Które z nich będą priorytetowe ?

5) Jakie zadania postawimy przed nauczycielami i uczniami ?

6)Jak będzimy je realizować ?

Pracując nad programem wychowawczym Gimnazjum ,zwróciliśmy się też z pytaniami do uczniów i rodziców (ankieta Moje Gimnazjum ) .Po dyskusji i przedstawionych materiałach zespół nauczycieli opracował program wychowawczy .Ponadto nauczyciele przyjęli opracowanie

„ Rady nauczycieli dla samych siebie o skuteczne wychowanie ”w którym czytamy :

1. Pamiętajmy , że szkoła nie może być miejscem , gdzie uczniom z reguły zwraca się uwagę na ich błędy i ukazuje słabe strony ich osobowości.

2. Jeśli ucznia nie chwalimy nigdy , nie spodziewajmy się pozytywnego oddźwięku na naszą krytykę .

3. Nie poniżajmy godności ucznia .Unikajmy złośliwości , przesady w jego ocenie . Gdy uczeń wyraźnie przyjął do wiadomości nasze uwagi , nie oczekujmy i nie żądajmy natychmiastowego , otwartego przyznania się do winy.

4. Aby nasze uwagi były skuteczne , muszą być zwięzłe , zrozumiałe i nie za często stosowane . Wykonanie poleceń kontrolowane .

5. Podkreślajmy postępy , choćby minimalnie , jakie zauważamy w zachowaniach uczniów .

6. Starajmy się odpowiadać na oczekiwania uczniów , nawiązujemy z nimi bliskie , bezpośrednie kontakty . Pamiętajmy ,że uśmiech łagodzi obyczaje , uspakaja , dodaje odwagi .

7. Kierujmy pracą wychowawczą klasy w oparciu o zespoły koleżeńskie .

8. Wspomagajmy uczniów w odkrywaniu i rozwijaniu mocnych stron swojego

Rozwijajmy w nich siłę ducha , przekonanie ,że w życiu niczego się nie osiągnie bez walki , cierpliwości i wysiłku .Uczymy ich odporności na niepowodzenia , na niechęć i zawiść otoczenia .

9. Wdrażajmy uczniów do porządku i punktualności . Ukazujmy im ,że porządek ułatwia życie , odciąża pamięć , oszczędza czas , wyzwala kulturalne zachowanie .

10. Pamiętajmy , że w wychowaniu niezbędny jest spokój . Nerwowość , podniecenie , krzyk , działa na uczniów jak wiatr na wydmach . „Młode drzewka źle rosną tam gdzie wieją wiatry !”

11. W wychowaniu niezbędny jest optymizm , który pozwala we wszystkich okolicznościach dostrzegać w młodych to , co mają najlepsze .

12. Budujmy autorytet nauczycielski własnym postępowaniem , kompetencją zawodową .

Wychowanie to długotrwały proces mający na celu ukierunkowane oddziaływania wychowawcze przygotowujące ucznia do samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie , w poczuciu własnej wartości i szacunku dla samodzielnego życia w rodzinie i społeczeństwie , w poczuciu własnej wartości i szacunku dla samego siebie i innych ludzi.

Szkoła realizuje cele zawarte w Podstawie Programowej kształcenia ogólnego oraz w Statucie Szkoły ze szczególną uwagą traktując zadania wychowawcze -tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju uczniów , rozwijanie poczucia odpowiedzialności , poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego , kształcenie i wychowanie w duchu tolerancji , humanizmu i patriotyzmu , przekazywanie wiedzy o społeczeństwie , o problemach społecznych , ekonomicznych kraju , świata i środowisku naturalnym .

1. Wewnątrzszkolny System Wychowania Gimnazjum w Gałczewie

1) Wspiera i wyposaża ucznia w wartości, zasady i normy .

Te wartości to :

- obowiązkowy

- punktualny

- uczynny

- kulturalny

- zna wartość pracy

- szanuję pracę

- dba o wygląd zewnętrzny

- zna i respektuje ogólnie przyjęte normy i zasady wartości

- system wartości urzeczywistnia w swoim życiu

- ma odwagę w wyrażaniu własnych uczuć ,opinii i poglądów

2) Sprzyja rozwojowi samodzielności ucznia i przyszłego obywatela, Europejczyka, człowieka ogólnie wykształconego, przygotowanego do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie , pewnie patrzącego w przyszłość

Wyrabia w uczniu :

- umiejętność komunikowania się

- lojalność

- takt

- tolerancję

- umiejętność negocjacji

- poczucie własnej wartości

- kształtowanie prawidłowych relacji z ludźmi

- aktywność

- zdolność d0 podejmowania decyzji

- umiejętność zaplanowania przyszłości osobistej i zawodowej

- umiejętność realizowania się w pracy

- zdolność wymagania od siebie i innych

3) Wpływa na rozwój sfer osobowych ucznia :

a) rozwój moralny

- szanuje i przestrzega prawa człowieka

- otwarty na potrzeby drugiego człowieka

- uczciwy wobec siebie i innych

- odpowiedzialny za siebie i innych

- lojalny i sprawiedliwy

- szanuje swoją i cudzą własność

- wrażliwy ,uczynny i subtelny

b) rozwój społeczny

- aktywny społecznie

- uczynny i bezinteresowny

- bierze udział w życiu kulturalnym

- odważny i charyzmatyczny

- wrażliwy na los drugiego człowieka

- szanujący wartość drugiego człowieka

- zaradny ,uczciwy i punktualny

- twórczy i kooperacyjny

- komunikatywny i optymistyczny

- krytyczny wobec negatywnych zachowań

c) rozwój psychiczny

- wierzy w siebie

- ma poczucie wartości

- łatwo nawiązuje kontakt z otoczeniem

- przebywa w przyjaznym otoczeniu ludzi i zwierząt

- spełnia swoje marzenia

- samorealizuje się i osiąga wytyczone cele

- ufa sobie i innym

- potrafi zrelaksować się

- zapewnia sobie i innym komfort psychiczny i duchowy

- cierpliwy , opanowany , tolerancyjny

d) rozwój duchowy

- wrażliwy na piękno sztuki i przyrody

- uczynny

- dojrzały religijnie /zna zasady wiary /

- umiarkowany w postawach

- sprawiedliwy i tolerancyjny

- odważny

e) rozwój intelektualny

- korzysta z dóbr nauki ,kultury i i sztuki , przyrody i publikatorów

- ma rozbudzoną ciekawość świata

- kreatywny

- otwarty na nowe odkrycia

- przedsiębiorczy , ambitny ,obowiązkowy , pracowity

- wytrwały w działaniu

f) rozwój estetyczny

- dba o wygląd osobisty

- walczy z wulgaryzacją języka

- otacza się pięknem i jest na nie wrażliwy

- dba o miejsca użyteczności publicznej

- ma szacunek do przyrody

- korzysta z dóbr kultury

g) rozwój zdrowotny - prowadzi higieniczny tryb życia

- bierze udział w rekreacji i wypoczynku

- potrafi się relaksować , zdrowo śpi

- czynnie lub amatorsko uprawia sport

- walczy z używkami i jest odporny na uzależnienia

- prawidłowo odżywia się

- dba o wygląd zewnętrzny i czystość

- ma kontakt z przyrodą

- jest nastawiony pogodnie do życia , ma poczucie humoru

- jest odporny na stresy

- jest zdyscyplinowany , wytrwały i pracowity

4) Kształtuje absolwenta - Sylwetka absolwenta

- wyposażony w wiedzę z zakresu szkoły gimnazjalnej

- potrafi samodzielnie zaplanować swoją przyszłość- bez przeszkód ustala i osiąga cele osobiste

- odpowiedzialny za swoje działanie i podejmowane decyzje

- zna swoją wartość

- posiada zdolność obiektywnej oceny

- zauważa swoje silne i słabe strony

- pozytywnie nastawiony do siebie i innych ludzi

- posiada umiejętności asertywne w zakresie :

-skutecznego reagowania na krytykę

-opierania się presji i naciskom otoczenia

- posiada zdolność rozpoznawania , analizowania , nazywania i okazywania uczuć

- jest empatyczny - rozumie uczucia innych ludzi , potrafi spojrzeć na sytuację z ich perspektywy

- dba o utrzymanie prawidłowych relacji z ludźmi

- umie współdziałać i współpracować w grupie

- jako członek grupy bierze odpowiedzialność za wspólne decyzje i działanie

- okazuje tolerancyjność wobec poglądów innych ludzi

- dba o dobro własne i mienie innych ludzi

- umie rozpoznawać , analizować we właściwy sposób i reagować na zachowania dyskryminacyjne i nielojalne

- dobrze radzi sobie w sytuacjach konfliktowych , potrafi zawierać kompromisy

- posiada zdolność sprawnego komunikowania się : przedstawia informacje w sposób jasny , zwięzły , logiczny

- jest odważny i uczciwy w wyrażaniu własnych opinii , poglądów i przekonań

- posiada umiejętności skutecznego porozumiewania się w zakresie :

- słuchania ze zrozumieniem

-odróżniania faktów od opinii

-wyrażania słowami i zachowaniem swoich uczuć

- brania pod uwagę cudzych poglądów

- posiada zdolność twórczego , refleksyjnego myślenia , wykazuje elastyczność w działaniu

- otwarty na nowe pomysły , sytuacje , rozwiązania i zmiany

- Wykazuje inicjatywę zaangażowanie , wytrwałość i przedsiębiorczość

- efektywnie rozporządza czasem.

- stara się żyć w harmonii z otoczeniem

- aktywnie uczestniczy w życiu społecznym i kulturalnym

- bierze odpowiedzialność za swoje zdrowie i bezpieczeństwo- propaguje zdrowy styl życia

2. Realizacja celów i zadań wychowawczych .

1) Zadania szkoły określone w załączniku nr 2 do rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół oraz kształcenia w profilach w liceach profilowanych realizują nauczyciele poszczególnych przedmiotów współpracując ze sobą przy ich realizacji .

2) Za pracę wychowawczą uznaje się zgodne współdziałanie uczniów , rodziców i nauczycieli , które prowadzi do osiągnięcia celów . Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami zawarte są w Statucie Szkoły. Działania wychowawcze podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole , wspomagani przez wszystkich pracowników szkoły .

3) Wychowawcy klas w szczególności organizują i koordynują działania z oddziałem powierzonym ich opiece .

4) Szkoła propaguje działalność Samorządu Uczniowskiego wspierając jego inicjatywy i tworząc warunki do jak najszerszej działalności. Zasady współpracy z Samorządem Uczniowskim zawarte są w Statucie Szkoły. Szkoła opiera się na tradycjach , obrzędowości oraz nieustannie buduje własne zwyczaje dokumentując je w kronice Szkoły.

6) Poszczególne klasy opierając się na ustalonych w szkole tradycjach i obrzędowości , organizują imprezy wewnątrzklasowe , biorą udział i przygotowują imprezy dla całej szkoły i środowiska .

7) Za część programu wychowawczego uznaje się Szkolny System Oceniania , w tym szczególnie zasady oceny zachowania .

8) Dla rozbudzania i rozwijania zainteresowań szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne -kółka zainteresowań, zajęcia sportowe .